Khảo sát chất lượng đầu năm lớp 7: Toán, văn trường THCS Nguyễn Huệ

(3 điểm)

– Các từ láy: mảnh mai, dịu dàng, thoăn thoắt, mãi mãi.

b. Học sinh có thể có nhiều cách nêu ý nghĩa khác nhau nhưng đảm bảo có các ý sau:

– Câu nói của người mẹ vừa thể hiện sự động viên, khích lệ con hãy mạnh dạn, dũng cảm bước vào một chặng đường mới vừa gợi mở ra một thế giới mới tuyệt đẹp và khẳng định đó là thế giới của con.

– Thế giới kì diệu mà nhà trường mở ra là thế giới của tri thức khoa học, thế giới của những tình cảm trong sáng, thế giới của những hoài bão và ước vọng ngày mai…

– Người mẹ đã gửi gắm niềm tin và chắp cánh ước mơ cho con.

–  Học sinh biết viết thành một đoạn hay nhiều đoạn văn hoàn chỉnh đảm bảo các ý nêu trên; câu văn mạch lạc, giàu cảm xúc; không sai lỗi chính tả.

(0,5điểm)

(0,5điểm)

(0,5điểm)

(0,25 điểm)

(0,25 điểm)

 (2 điểm)

– Thể thơ lục bát biến thể, ngôn từ, nhịp điệu của dòng thơ sau lặp và đảo lại dòng lời thơ trước tạo ra hai vế đối xứng, cân đối.

– Hai câu đầu của bài ca dao vừa gợi ra không gian rộng lớn của cánh đồng lúa xanh tốt, sự giàu có của quê hương vừa gợi ra một tư thế say sưa ngắm nhìn, những rung động, những cảm xúc sung sướng tự hào trước sự “mêng mông bát ngát… bát ngát mêng mông” của cánh đồng lúa thân thuộc

– Hai câu sau, với lối so sánh đậm đà, ý vị cùng hai tiếng “Thân em” quen thuộc đã gợi liên tưởng về hình ảnh cô gái làng quê với một vẻ đẹp duyên dáng, xinh tươi, một sức lực căng tràn hứa hẹn-> Hình ảnh trẻ trung, khỏe khoắn, hồn nhiên của các cô gái Việt Nam.

=> Đọc bài ca dao, ta cảm thấy sự vương vấn, gắn kết, hoà quyện của hương quê, tình quê và thêm yêu quê hương, đất nước, con người Việt Nam.

–  Học sinh biết viết thành một đoạn hay nhiều đoạn văn hoàn chỉnh đảm bảo các ý nêu trên; câu văn mạch lạc, giàu cảm xúc; không sai lỗi chính tả.

(0,5 ®iÓm)

(0,5 ®iÓm)

(0,75 ®iÓm)

(0,25 ®iÓm)

(5 điểm)

– Hình thức:

+ Bài văn có bố cục 3 phần, mỗi phần thực hiện một nhiệm vụ cụ thể.

+ Phần thân bài được tạo bởi những đoạn văn tả cảnh theo trình tự quan sát nhất định.

+ Biết vận dụng những kiểu câu, dấu câu, từ loại để miêu tả hợp lí, đặc biệt vận dụng linh hoạt, sáng tạo các biện pháp tu từ  làm nổi bật cảnh cần tả, tạo câu văn có hình ảnh, cảm xúc. Biết kết hợp giữa miêu tả và tự sự.

– Nội dung:

+ Nêu được đối tượng cần tả.

+ Tả được những đặc điểm tiêu biểu của cảnh vào thu.

+ Bày tỏ được tình cảm, cảm xúc chân thành với cảnh vật được tả.

* Dàn bài:

Giáo viên có thể căn cứ vào dàn ý sau để chấm điểm:

a, MB::

– Giới thiệu cảnh mùa thu đến trên quê hương em.

– Nêu cảm nhận chung về cảnh vật trong thời khắc giao mùa (vào thu).

b, TB::

– Tả khái quát cảnh vào thu trên quê hương em: thời gian, cảnh vật, không khí…

– Tả một số cảnh tiêu biểu làm nổi bật nét đặc trưng của mùa thu: ánh nắng, bầu trời, gió, cây cối, hương thơm …

+ Có thể chọn một vài hình ảnh tiêu biểu để tả kĩ: nắng sớm, bầu trời xanh ngắt, những cơn gió se lạnh, những làn sương mỏng manh giăng mắc trên đường thôn ngõ xóm, hương thơm ngào ngạt của những chùm trái chín…

– Cảm xúc cụ thể của bản thân khi được chứng kiến khoảnh khắc giao mùa tuyệt vời từ hạ sang thu.

c, KB::

– Nêu cảm nghĩ về cảnh được tả: yêu mến, gắn bó,…

III. Biểu điểm:

      – Điểm 5: Đảm bảo các yêu cầu trên. Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng, không viết sai chính tả, trình bày sạch sẽ, khoa học. Bài viết đảm bảo đúng thể loại miêu tả có kết hợp yếu tố tự sự, biểu cảm nhuần nhuyễn, khéo léo. Lời văn diễn đạt có cảm xúc, hình ảnh, văn viết mạch lạc.

      – Điểm 4: Đảm bảo các yêu cầu trên. Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng. Bài viết đảm bảo đúng thể loại miêu tả có kết hợp yếu tố tự sự, biểu cảm tương đối hợp lí. Lời văn diễn đạt có cảm xúc, hình ảnh. Đôi chỗ còn mắc lỗi chính tả, diễn đạt.

      – Điểm 3: Bài viết về cơ bản đạt các yêu cầu trên. Bài viết đã tả lại được cảnh vào thu trên quê hương song chưa biết kết hợp một cách hợp lí các yếu tố tự sự, biểu cảm. Còn mắc lỗi chính tả, diễn đạt còn vụng.

– Điểm 2: Nội dung bài viết còn sơ sài. Sai nhiều lỗi chính tả. Chư­a thực sự biết cách sử dụng các yếu tố miêu tả kết hợp tự sự, biểu cảm trong bài. Diễn đạt tối ý.

– Điểm 1: Không biết cách làm bài văn miêu tả nên nội dung bài viết quá sơ sài.

– Điểm 0: HS không làm bài, nộp bài hoặc lạc đề.

(Trên đây là một số gợi ý, giáo viên trong khi chấm cần căn cứ vào bài làm cụ thể của học sinh để chấm cho phù hợp, khuyến khích những bài viết có nhiều ý tưởng, giàu chất văn và sáng tạo của học sinh.)