I. ĐỌC HIỂU
BÀI VĂN CỦA TÔM-MI
Cả bố và mẹ của Tôm-mi, vừa mới sống li thân, được tôi mời đến dự buổi họp phụ huynh về việc học tập sa sút và hành vi phá phách của con mình. Cả hai người đều không biết rằng họ được mời đến cùng một lúc. Còn tôi thì chưa biêt làm cách nào để nói cho họ hiểu, kết quả học tập sa sút của Tôm-mi trong thời gian gần đây, chính là phản ứng của một đứa trẻ đang gánh chịu nỗi đau quá lớn trong lòng trước sự li hôn sắp xảy ra của bố mẹ mình.
Mẹ Tôm-mi bước vào phòng. Rồi bố Tôm-mi cũng đến. Cả hai cố ý phớt lờ nhau.
Khi đưa bản kết quả chi tiết hành vi đạo đức và học tập của Tôm-mi cho họ, tôi thầm mong nghĩ ra cách nào đó có thể giúp cả hai người xích lại gần nhau hơn và hiểu ra rằng, những điều họ gây ra đã tác động đến cậu bé như thế nào. Thế nhưng, không hiểu sao tôi lại không thể nói được điều gì. Có lẽ một trong những mẩu giấy cẩu thả lem luốc mà Tôm-mi đã viết sẽ giúp họ hiểu được điều ấy chăng ?
Tôi tìm thấy mảnh giấy nhàu nát, đẫm nước mắt ấy nhét trong hộc bàn của Tôm-mi. Những dòng chữ viết nguệch ngoạc, lặp đi lặp lại dày kín cả hai mặt giấy.
Tôi nhẹ nhàng vuốt lại mảnh giấy cho phẳng rồi đưa cho mẹ Tôm-mi. Bà đọc và đưa nó cho chồng mà không hề nói lời nào. Bố Tôm-mi cau mày. Nhưng rồi, khuôn mặt ông dãn ra. Thời gian như lắng đọng khi ông mãi lặng yên đọc đi đọc lại những dòng chữ nguệch ngoạc của con mình.
Cuối cùng, ông cẩn thận gấp mảnh giấy lại và đưa tay nắm lấy bàn tay vợ. Bà lau những giọt nước mắt còn đọng trên mi và mỉm cười với ông. Đôi mắt tôi cũng rưng rưng lệ, nhưng dường như không ai chú ý đến điều đó cả. Thượng Đế đã chỉ cho tôi cách để hợp nhất gia đình Tôm-mi lại. Người đã giúp tôi tìm thấy mảnh giấy đặc kín những dòng chữ viết nên từ trái tim nặng trĩu ưu phiền của cậu bé : “Bố yêu quý… Mẹ yêu quý…Con yêu cả hai người… Con yêu cả hai người… Con yêu cả hai người…”
(Theo Gian Lin-xtrôm)
Khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng :
1.Cô giáo mời bố mẹ Tôm-mi đến gặp mình để làm gì ?
a. Để thông báo cho bố mẹ Tôm-mi biết về những sa sút trong học tập và rèn luyện của con mình.
b. Để tìm cách hợp nhất gia đình Tôm-mi lại cùng nhau giúp đỡ bạn.
c. Để thông báo cho họ về một số chủ trương mới của nhà trường.
2.Cô giáo đã làm việc gì để “hàn gắn” gia đình Tôm-mi ?
a. Nói với bố mẹ Tôm-mi rằng hai ngưòi cần xích lại gần nhau vì những điều họ gây ra đã tác động rất xấu đến cậu bé.
b. Đưa cho bố mẹ Tôm-mi mảnh giấy nhàu nát, đẫm nước mắt, đặc kín những dòng chữ viết nên từ trái tim nặng trĩu ưu phiền của con họ.
c. Đưa cho bố mẹ Tôm-mi bản kết quả chi tiết hành vi đạo đức và học tập của con họ và phân tích nguyên nhân dẫn đến sự việc này.
3.Điều gì đã khiến bố mẹ Tôm-mi sum họp lại ?
a. Nỗi lo sợ về sự học hành sa sút của con.
Advertisements (Quảng cáo)
b. Những lời phê bình chỉ trích của cô giáo.
c. Tình yêu cha mẹ và nỗi khao khát được sống trong tình yêu thương của cả cha lẫn mẹ của Tôm-mi, con trai họ.
II. LUYỆN TỪ VÀ CÂU
1.Xếp các từ trong câu sau thành 3 nhóm từ đơn, từ ghép, từ láy :
Thời gian / như lắng đọng / khi / ông mãi / lặng yên / đọc đi đọc lại / những / dòng chữ / nguệch ngoạc / của / con / mình.
2.Tìm :
a) Các từ láy, từ ghép tổng hợp có tiếng “lặng”.
b) Ba từ ghép phân loại có tiếng “lặng”.
3.Tìm các từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa với từ cố ý.
4.Tìm bộ phận chủ ngữ và vị ngữ của mỗi câu sau và cho biết chúng thuộc kiểu câu Ai làm gì ? hay Ai thế nào?
Tôi nhẹ nhàng vuốt lại mảnh giấy cho phẳng rồi đưa cho mẹ của Tôm-mi. Bà đọc và đưa nó cho chồng mà không hề nói lời nào. Bố Tôm-mi cau mày. Nhưng rồi, khuôn mặt ông dãn ra.
III. CẢM THỤ VẢN HỌC
Advertisements (Quảng cáo)
Thay lời Tôm-mi viết một đoạn văn ngắn nói lên niềm vui sướng của mình khi bố mẹ đoàn tụ.
IV. TẬP LÀM VĂN
Dựa vào đoạn 4 và đoạn 5, em hãy tả lại cảnh bố mẹ Tôm-mi đọc những dòng chữ trong bức thư viết dở của bạn ấy.
I. ĐỌC HIỂU
| 1. | 2. | 3. |
| b | b | c |
II. LUYỆN TỪ VÀ CÂU
1.
– Từ đơn : như, khi, ông, mãi, đọc, đi, lại, những, dòng, chữ, của, con, mình.
– Từ ghép : thời gian, lắng đọng, lặng yên.
– Từ láy : nguệch ngoạc.
2.
a) – Các từ láy : lẳng lặng, lặng lẽ.
– Các từ ghép tổng hợp : vắng lặng, lặng im, lặng yên, yên lặng, im lặng, tĩnh lặng, lặng thầm, thầm lặng.
b) Ba từ ghép phân loại : lặng tờ, lặng ngắt, lặng thinh.
3.
– Đồng nghĩa với cố ý : cố tình.
– Trái nghĩa với cố ý : vô ý, sơ ý.
4.
– Câu 1 : CN : Tôi, VN : nhẹ nhàng vuốt lại mảnh giấy cho phẳng rồi đưa cho mẹ của Tôm-mi
– Câu 2 : CN : Bà, VN : đọc và đưa nó cho chồng mà không hề nói lời nào
– Câu 3 : CN : Bố Tôm-mi, VN : cau mày
– Câu 4 : CN : Khuôn mặt ông, VN : dãn ra
Câu 1, 2, 3 thuộc kiểu câu Ai làm gì ?
Câu 4 thuộc kiểu câu Ai thế nào ?
III. CẢM THỤ VĂN HỌC
Tham khảo : Tôi yêu cả hai bố mẹ, tôi không muốn rời xa một trong hai người. Khi biết bố mẹ tôi đã hoà hợp, tôi sung sướng đến bật khóc. Thế là từ nay gia đình tôi lại được sum họp. Tôi lại được sống trong vòng tay yêu thương của cả bố và mẹ. Tôi như trút được tảng đá trong lòng. Tôi thầm hứa sẽ ngoan ngoãn, học giỏi để bố mẹ và cô giáo vui lòng.
IV. TẬP LÀM VĂN
Tham khảo : Căn phòng yên lặng, mẹ Tôm-mi bước vào. Một lát sau, bố bạn ấy cũng đến. Họ phớt lờ nhau. Nhận được bức thư của Tôm-mi từ tay cô giáo, mẹ Tôm-mi đọc đi đọc lại, căng mắt nhìn những dòng chữ nhoè nước mắt của con. Mắt bà rưng rưng lệ. Bà cắn chặt môi để cố ghìm tiếng nấc nghẹn trong cổ họng. Bà lặng lẽ chuyển bức thư cho chồng, không nói một lời. Đọc những dòng chữ nguệch ngoạc của con, ông bố cau mày rồi khuôn mặt lại dãn ra. Ông hiểu ra rằng việc li hôn của vợ chồng ông là nỗi đau quá lớn trong lòng cậu con trai yêu quý. Ổng ngước mắt nhìn vợ đầy thông cảm và nhẹ nhàng nắm lấy bàn tay bà.
